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圖片提供/台灣設計研究院

「學美‧美學」校園美感設計實踐計畫第二彈!機能收納、特色教室等 5 大類別,全台 8 所學校美感升級

2021/01/08 | | 文字整理 洪雅筠

由教育部發起、台灣設計研究院所執行的「學美‧美學—校園美感設計實踐計畫」繼去年12月發表第1波改造結果後,近日再度公布翻轉校園的8個新案例!

為了更進一步推動美感教育,教育部從帶動校園美學改造運動開始做起!由教育部發起、台灣設計研究院所執行的「學美‧美學—校園美感設計實踐計畫」從2020年起已經完成9間校園改造,今年更是挑戰25所學校的美感變身工程;繼去年12月發表第1波改造結果後,近日再度公布翻轉校園的8個新案例!

第二階段改造的8所校園分別是台中市豐東國中、南投縣富功國小、高雄市溪寮國小、屏東縣塭子國小,以及4所台南市的學校:西港國中、善化國中、新興國小、台南女中。而今年「學美‧美學」計畫改造共分為5大類別,有針對改造班級或各科教室的「特色教室」、創造更靈活的魔術空間「機能收納」、改善原有設計不良的「指標及空間翻轉」、因學生人數逐年減少而出現的「閒置空間再造」,另外還有與自然共生的「生態學習」。

8 所校園改造介紹

01南投縣富功國小_口袋學習廊

南投縣富功國小_口袋學習廊(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院

南投縣富功國小的班級教室歷經921大地震的重建,雖然採取了創新的開放式空間設計,但缺乏收納個人物品和教具的規劃導致教室雜亂。改造團隊「形構國際有限公司」即從收納著手,提供學生個人書包櫃以外,在教室後方裝設結合洞洞板的櫃子,由使用者自行增加掛勾、收納盒甚至展示海報,對應營養午餐使用的餐車也在木作矮牆上做出專屬的「停車場」。

南投縣富功國小_口袋學習廊(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院
南投縣富功國小_口袋學習廊(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院

雜物消失後教室變整潔了,學生也養成隨手收拾的好習慣。最後,學校原本幾近荒廢的學習角落在經過重新設計後加入書櫃與活動式座椅,則成為學生課餘最喜歡停留的地方。

02台南市台南女中_光影遊戲盒

台南市台南女中_光影遊戲盒 (改造前) 圖片提供/台灣設計研究院
台南市台南女中_光影遊戲盒 (改造前) 圖片提供/台灣設計研究院

台南女中改造國語文演說訓練兼桌遊社團活動教室,改造團隊「曉房子設計+許晃銘建築師事務所」一改傳統教室的桌椅形式,改用可以自由收納、組合的桌子與板凳,並在牆面加上洞洞板收納櫃,除了收納雜物也用於懸掛不用的折疊桌。整體空間以活潑的檸檬黃,在天、地、壁加上連貫的明亮線條,製造光影的意象,為百年老校創造全新氛圍的新型特色教室。

台南市台南女中_光影遊戲盒 (改造後) 圖片提供/台灣設計研究院
台南市台南女中_光影遊戲盒 (改造後) 圖片提供/台灣設計研究院

03高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖

溪寮國小的烹飪教室,行進動線紊亂,使用習慣不佳,長久以來隨意堆放在檯面的烹飪用具缺乏妥善的整理與擺放,讓原本不具美感的空間問題更加沈重。另,相鄰的教師準備室使用率甚低,僅讓老師於備課期間使用,且隔絕了孩子與教師的互動機會,在空間利用上顯得浪費。

高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院
高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院

設計團隊以紅磚砌成的烹調中島突顯溪寮在地傳統的火灶意象,並在改造設計中導入複合材質:以抿石子製作檯面,將稻穗混入壁面塗料,增加觸感的多元性以刺激學生的觀察力。並依教學需求重新規劃並定義收納區域,配合烹飪教學的步驟重新設計動線,引導使用者養成良好的收納行為與使用習慣。此外,也將原教師準備室改造為多功能教室,搖身成為學生與教師共創的空間,搭配使用自由度高的洞洞板及桌椅增加空間機能性,供師生進行各種彈性課程。

高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院
高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院

04臺中市豐東國中_楓苳聚場

臺中市豐東國中_楓苳聚場(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院
臺中市豐東國中_楓苳聚場(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院

台中市豐東國中的角力館在體育班取消後閒置。改造團隊「米索空間設計有限公司」首先拆除角力館的天花層板結構,重現舊建築特有的折板天花美感,之後更進一步拆除建物的其中一個牆面,打造串連室內外的半圓形舞台,搭配裝在弧形燈架上的投射燈與環形座椅區,讓無人到訪的舊校舍搖身一變成為國家歌劇院級的校園美感劇場。

臺中市豐東國中_楓苳聚場(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院
臺中市豐東國中_楓苳聚場(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院

05台南市西港國中_榕樹下的圖書館

台南市西港國中_榕樹下的圖書館(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院

出自山川設計之手:台南市西港國中的視聽教室閒置已久,校方希望將這裡改造成為圖書館。設計團隊拆除了原有的階梯、排椅、天花板及鐵窗,以白色為基調,搭配淺色的木質元素,讓空間通透明亮。最重要的是拆除連接室內外空間的牆面,引進室外的綠意與陽光。原本的校園死角搖身變成清新明亮的戶外閱讀區,室外一顆自創校以來,矗立50多年的老榕樹陪伴在這裡看書、親近自然的每一個西港孩子

台南市西港國中_榕樹下的圖書館(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院

06台南市善化國中_夢想階梯交誼廳

善化國中跟很多其他學校一樣,有著一間老舊、且使用率不高的階梯視聽教室。只在教師開會及每年會考前的晚自習期間,才會有人想到它的存在。

台南市善化國中_夢想階梯交誼廳(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院

由於教室的階梯是水泥結構,在有限的經費下無法拆除,於是山川設計將這樣的結構轉化成多層次的平台,作為新的座位設計。在平台下打造隱藏式的收納櫃,更為這個空間營造俐落與乾淨的整體感。藍色的牆面及牆面的灰色調軟裝,搭配木質矮桌,為空間打造舒適沉靜的氛圍

台南市善化國中_夢想階梯交誼廳(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院
台南市善化國中_夢想階梯交誼廳(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院

07台南市新興國小_階梯下的舞台

台南市新興國小改造達100多坪的地下1樓活動空間,這裡是各式活動的聚點:展覽、表演(樂器演奏、舞蹈…等)。改造團隊來自深耕台南在地的「山川設計」,進場後首先拆掉堵塞的氣窗、老舊的電扇以及昏暗的日光燈,再以白色為基調整理了天花板、牆面和管線,裝置更能營造氣氛的筒燈。

台南市新興國小_階梯下的舞台(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院

團隊在有限的資源下聰明地規劃出同時適合表演與聚會的舞台區,不僅強化機能,更讓空間有了視覺焦點,最後,加入大型畫板,讓學生能在上面作畫,將一個昏暗的地下室搖身變成具人文氣息的複合舞台空間。

台南市新興國小_階梯下的舞台(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院
台南市新興國小_階梯下的舞台(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院

08屏東縣塭子國小_塭子創意基地

塭子國小的校舍色彩雜亂,與周遭宜人的自然景觀格格不入,走廊上堆放的掃具更顯雜亂。且由於位處養殖漁業地區,除地層下陷的先天不良條件外,走廊前的綠地因覆土不足,雨後時常積水不退,不利學生活動。

屏東縣塭子國小_塭子創意基地(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院
屏東縣塭子國小_塭子創意基地(改造前) 圖片提供/台灣設計研究院

設計團隊打破教室與操場的界線,將走廊的圍牆拆除,並就地掩埋礫石成為連接室內外的草坡。讓孩子可以從走廊的任何一處直達綠地與操場。新設置的洗腳台則是學生親近大自然回到室內的清潔點。另外,以減法設計降低中廊的色彩,將原本的管線及電箱重新整理上漆,並新設移動式展版展出學生的作品,打造屬於塭子國小的創意基地。

屏東縣塭子國小_塭子創意基地(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院
屏東縣塭子國小_塭子創意基地(改造後) 圖片提供/台灣設計研究院

好的環境讓美感深植孩子心裡

台灣的很多校園都有自己的發展特色,但因為建築本體老舊,無法符合現在孩子教育與成長的需求,設計的導入刻不容緩,設計研究院相信,「好的環境會對人產生好的影響,不僅會讓美感深植孩子的心裡,同時也會讓行為產生引導式的改變。」

這項計畫是由教育部委託台灣設計研究院執行,媒合學校與設計師合作,針對每所學校不同的需求,依著減法設計、閒置再造、可複製性等 3 大設計策略,改造校園。期許透過「學美‧美學」計畫的發表,讓更多學校可以親自到案例學校觀摩與學習,利用知識開源的方式,讓其他學校們找到解決問題的方法。

除了近日公布的第2波改造成果外,後續還將舉辦成果分享會,邀請10所改造學校的校長及負責設計改造的設計團隊現身說法,分享設計專業進入校園進行改造之後所造成的改變,見證校園美學一步步的進化。

洪雅筠 / 採訪編輯
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