本文選自《Shopping Design》雜誌 2025／12 月 BEST100 特刊｜誠徵設計
Gini Ho 何富菁
美感細胞執行長。深耕教育設計超過十年，曾任奧美公關資深專案執行。日常穿梭於理性與感性、理想與現實之間，持續推動跨域溝通。「我們常常高估了一年能做到的事，但卻低估了十年可以帶來的改變。」
時間倒轉回 2010 年代初，當歐洲的美學已然融入文化與生活，從大學文宣到食品包裝，皆展現出高質感的設計與「有意識的選擇」，彼時美感文化深度尚有發展空間的臺灣，該從何處下手，讓美感教育落實於日常？
一趟海外交流所留下的美學發展觀察與震撼，促使一群非設計、非教育專業背景的年輕人，成立「美感細胞」團隊，以設計挑戰僵化的課本體制，掀起一系列跨時代教育革命。
深知改變成人的觀念不易，美感細胞一開始就決定從影響最廣、最深的教育載體─課本切入。但美感教科書的正式誕生，其實源於極為日常的觀察。
執行長 Gini 說：「當時我們都快大學畢業了，但教科書外觀幾乎長得跟小學時期的課本一樣」，她擔心在 YouTube 和社群媒體蓬勃發展的視覺時代裡，陳舊的課本會讓孩子愈來愈欠缺「學習動力」，因而決定推動以提升學生美感素養為核心的「教科書再造計畫」。
以美學打破慣性思維
Gini 形容，美感細胞的起步是「土法煉鋼」，他們從零開始搜尋知名設計師和試點學校，歷經無數次失敗與拒絕，卻依然堅信：「我們沒什麼好失去的，反正就問問看嘛！」
2014 年，美感細胞透過群眾募資推出第一本美感國語課本，由設計師馮宇操刀。他們認為，教科書是創意與個性的起點，透過封面留白，將設計權交還給學生、鼓勵學生主動創作，建立與課本的深層連結。如同試用這本課本的新竹市香山區大湖國民小學學生所表示：「新課本讓思想更自由」，設計能夠喚醒潛藏的意識，從而打開學童對於「美」的探索。
鬆動字體、印製規範
除提升視覺美學，美感細胞也觀察到，傳統教科書使用的標楷體，其實並不適合長文閱讀，因此，他們倡議教育部放寬相關規範，與專業字型團隊 justfont 合作提出《教育字體應用指南》，期望教科書中的字體能在功能與風格間找到適切的平衡。從 108 課綱開始，除了國小國語和低年級科目外，其他科目、年級均可彈性地選用字型。
另一方面，美感細胞也從保護學童視力與書寫便利性的角度出發，提出《教科書印製規格提議報告》，當中針對紙材、油墨、印刷等環節提出建議，確保教科書不只「好看」，更要「好讀、護眼、好寫」。
從單向輸出，到主動參與
美感細胞的課本改造計畫，是一個循序漸進、持續擴大影響力的過程。從在小學生心中種下美學的種子開始，如今團隊已進一步將設計引入體育、綜合活動等「經常被閒置」的課本資源，並將其轉化為生活化的「常識讀物」。
舉例來說，為了引導學生在閱讀知識外，能更主動探索校園與生活環境，第三季小五綜合課本加入了製作防災包的互動形式；小三自然課本則採用了可拆卸、立體化的植物圖樣，使學習從單向傳輸轉變為一場「主動參與」。
從 2014 年至今，美感細胞透過一次次實驗行動，成功凸顯了「設計」在教育中的巨大潛能，作為獨立的第三方力量，團隊不僅有效推動教育體制內的思維轉變，更讓學生獲得了兼顧質感與知識吸收的學習體驗，從最微小，卻也最基本的地方開始，由下而上地逐漸改變臺灣的美學面貌。
教科書的美感進化史
第一季｜小一國語課本｜馮宇設計
亮點：課本中附上了「國字筆畫貼紙」，讓學生拼貼出獨一無二的課本封面，啟發創意和思考。
第二季｜小五數學課本｜方序中設計
亮點：在內頁設計上，以鮮明色塊區分測量步驟，搭配「黃色小手」圖示，使操作更直覺。
第三季｜小三自然課本｜三頁文設計
亮點：以立體印刷、機關設計，呈現植物的細節紋理與生長構造，引發學生探索精神。
第三季｜小五綜合課本｜Bito 設計
亮點：把課本設計成「家庭必備防災包」，讓學生摸得到、玩得到、記得住，將體驗轉化為生活常識。
第一線使用心得直擊
許懿心老師
臺灣大學歷史學學士，臺灣師範大學創造力發展碩士。曾任「臺灣吧」教育顧問，目前為臺北市立中正國中教師。教師生涯十餘年，致力於歷史教育、議題思辨、生命教育、國際教育等推廣與實作。
Q：美感教科書對於教學內容的傳達，有什麼實質幫助？
A：我認為教科書是學生在老師授課前，搶先接觸學科內容的第一手媒介，因此它的設計品質非常重要。美感教科書運用和諧色彩、清晰排版與生動圖像，有效提升備課效率與知識轉換邏輯。
Q：從教育現場觀察，教科書設計得生動有趣，真的能增進學生使用與學習意願嗎？
A：賞心悅目的東西大家都愛（笑），書中新穎的設計，大幅提高學生的學習動機與專注度，同時減少視覺疲勞、增進理解和記憶。更深遠地說，美感教科書也在潛移默化中，影響學生對美的感受力與判斷力。
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