經過 16 週的課程，害喜影音綜藝團隊帶著同學們針對校園公共藝術的可能性進行了多元的「腦風暴」、議題轉化的提案，然而，如何將風格迥異的 4 組提案，轉化成更立體的、屬於學生的公共藝術聯展，進而更積極打開校園討論的空間，才是團隊期待「陽明交大校園公共藝術計畫」中實踐的目標。

最終，在 3 次工作坊，以及無數個小時的會議後，團隊完成了《失語的＿個人：校園公共藝術實踐》展覽。展覽以「失語」症狀為核心，形容校園人際關係所衍生的一系列議題。展出的藝術家共 11 人，都具有學生身份，依照各自在校園內所遇到的親身經歷，發想和實作 4 組公共藝術作品的實踐。

《失語的＿個人：校園公共藝術實踐》展覽作品：交大 Path。 圖片提供／害喜影音綜藝

以整座校園為展場

策展團隊做了一個非常有趣的決定：同學們觀察校園、感受場域，最後決定讓作品錯落在校園的不同空間之中。作品「靈魂避難所」出現在隱密樹叢的空地。「交大 Path」放置在原本荒涼的步道空地；「你的努力都被沖走了嗎？」、「Seek and Snap me！」甚至分別放置在圖書館、行政大樓，以及各種過去雖鮮少停留，卻是校園中不可或缺的公共空間。

位在隱密樹叢空地的作品「靈魂避難所」。 圖片提供／害喜影音綜藝

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其中「Seek and Snap me！」更選擇以小誌（Zine）的形式，細膩地記錄了校內不同文化背景同學的生命故事，並將樂高小人放置於校內日常場景的角落，讓學生們在熟悉的背景下，閱讀才正要熟悉的同學們的故事。

團隊期待有機會讓非特定系所的學生、老師、行政人員，看見同學們的作品，甚至有機會因為好奇，加入作品的討論，因此選擇在校園各處進行策展。相較於在特定館所或標準的展示空間，這樣的做法也許在行政協調上有更多成本，但團隊也認為在公共空間與行政單位進行協調，亦是公共性實踐的一部分。

讓作品與導覽，合力帶來校園中的公共對話

在展覽籌備的過程中，非常強調作品需要與校園的同學進行互動。因此，在開幕式上，同學們成為作品導覽員，邀請朋友、教授，與校內的行政人員一起走入現場。

當老師與行政人員聽著同學們訴說為什麼校園讓他們感到迷惘與疲累時，過去那些被視為理所當然的校園體驗有了鬆動的機會。觀眾會發現：原來我們每天路過的樹叢，在學生眼裡竟是「靈魂避難所」，看起來稀薄平常的衛生紙，被放置在校園中不同的公共空間，作為一種對學生權益的提醒；原先荒涼的空地，則成為帶有同學生活痕跡的主題公園；而在小誌中，可以看到樂高小人被放置在校園角落，但背後是一個個不同國家學生們的生命故事。

作品「你的努力都被沖走了嗎？」。 圖片提供／害喜影音綜藝

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透過藝術引發的觀察共享，正是計畫最核心的初衷，期待透過放置於公共空間、透過導覽的溝通與對話，讓校園中的人們實際參與藝術計畫，共同發揮對「公共」的想像。

公共參與的多重層次：課程、作品與導覽

過去的校園公共藝術，多半是藝術家或校方投射出的理想；而這次，害喜影音綜藝團隊選擇與過往缺少的「學生」角色共同發聲。

從開設課程邀請同學參與討論，在提案及作品完成的過程中鼓勵同學捲動更多校園中的不同角色，到最後實際以作品和展覽，讓同學好好地與其他校園中的師生、行政人員解釋自己的想法，這一整套流程都是非常重要的公共參與。

圖片提供／害喜影音綜藝

《失語的＿個人：校園公共藝術實踐》，證明了校園中的公共藝術，可以在路徑、主題與做法上有各種可能性；不僅關注個人的困頓、迷惘與疲累，更涵納了對學生權益意識的深刻反思。團隊在最後也感性分享，「感謝同學們共同參與的公共藝術實驗。它或許不完美，但它絕對十分真實。」

《失語的＿個人：校園公共藝術實踐》
展覽時間｜2025/5/15-5/24
交大Path ｜ 方璽、麻筱祺、黃政文
你的努力都被沖走了嗎？ ｜ 林巧棻、蔣皓任
靈魂避難所 ｜ 林韋婷、邱娉勻、趙雅婷
Seek and Snap me! ｜ 陳以荷、梁愷翹、楊宗勲