理化教室變身「美感實驗室」！新北新泰國中校園改造：以空白畫布為概念，美感實驗中島整合多元功能

隨著美感教育課程在教育裡越來越被重視，位於新北的新泰國中提出了把原本的理化專科教室改造為美術專科教室的需求，加入學美・美學第二波校園改造的行列。負責設計的非常態空間製造所，以空白畫布的概念出發，而在純淨、敞亮的空間感之下，也整合了教室所需的彈性使用需求，以及收納、洗滌等實用功能。

思考到，學生如何使用教室，也是美感課程中的一個環節，因此，設計團隊以「美感實驗室」為概念，希望教室成為學生探詢美學知識的場所，將教室定位為一個理性的知識與感性的想像力產生化學反應的實驗容器。

班級牌 圖片提供／台灣設計研究院TDRI

將教室化為白紙，帶來純淨的視覺體驗

第一步，是將教室化為「白紙」，以白色作爲空間裡牆面與天花的主要顏色，如空白畫布般等待著學生揮灑想像力。教室前方提供一整面的白板牆，讓老師可以跳脫傳統黑板的書寫範圍；教室後方的牆面則是白色漸層落下到鏡面，擴展空間感也過度虛幻想像與現實畫面。

攝影／伯樂影像工作室 陳弘軒

攝影／伯樂影像工作室 陳弘軒

攝影／伯樂影像工作室 陳弘軒

空間裡的色彩刻意控制，把教室內可以看到的各種設備外觀都換上白色，給學生更全然且純淨的視覺感。而這片純白裡唯一鮮明的，便是中島上的色彩四原色 CMYK。

以美感實驗中島整合多項機能

位於中央的美感實驗中島，從天花板向下延伸的四原色 CMYK 成為空間的視覺焦點。這座中島融合了用水、插座、收納等多項機能。因為整合了多項收納，於是教室得以有更大的可利用面積，學生與老師可以因應不同的課程需求，安排課桌椅，依照小組創作、講座、展覽等，自由變換空間樣貌。

攝影／伯樂影像工作室 陳弘軒

攝影／伯樂影像工作室 陳弘軒

配合空間的變化，團隊也提供建議，老師們可以搭配使用收納盒，逐一分類不同課程的教材設備，依照尺寸與使用頻率，變換收納盒的放置位置，如此可以更有效率的使用課程教材，就不會總是堆積在一起，每回都要費心尋找挑出。

藉由設計策略，讓學生從體驗中學習

中島收納櫃的上掀板也有另外功能，可以化身學生製作作品的桌板，也能在期末展覽時作為展示作品的平台（只要把天花的燈軌系統光源替換為投射燈，就可以把教室變為展示間）。而這樣的變化，以及需要學生更換光源、調整位置布展的體驗，也讓學生對美感學習有另一層的體驗，甚至與生活經驗連結。

中島（洗滌） 圖片提供／台灣設計研究院TDRI

雖然空間以純白為主，但也依循著等分、置中、對稱等視覺構圖技巧，並將黃金比例應用於教室內的道具尺寸。這些細節傳遞著無形的規則給學生，配合地面攢流的線條，揭示了空間中應用的知識；以 CMYK 四原色畫出空間的軸線以及黃金分割線等圖騰，也正是課堂上探討美學的教材之一。

攝影／伯樂影像工作室 陳弘軒

攝影／伯樂影像工作室 陳弘軒

在這間「美感實驗室」，美感知識不只存在課本中，而是早已融入應用在空間裡，等待學生好好探索感受。

學美・美學-校園美感設計實踐計畫
改造學校／標的：新北市新莊區 新泰國中，生物專科教室改造為美感課程教室
設計團隊：非常態空間製作所
空間攝影：艾迪雀創意影像、伯樂影像工作室 陳弘軒
指導單位：教育部
執行單位：台灣設計研究院 TDRI

資料來源：非常態空間製作所、台灣設計研究院